ALUNOS DE DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO BERNARDO PARTICIPAM DE AVALIAÇÃO INTERNACIONAL DE LEITURA
Um total de 107 alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de duas escolas municipais de São Bernardo do Campo participou de uma avaliação internacional que mede a capacidade de leitura e compreensão de textos. As provas foram realizadas nos dias 29 de outubro e 9 de novembro.
Participaram 57 estudantes da EMEB Edson Danilo Dotto, no Parque Selecta, e 50 da EMEB Gofredo Teixeira da Silva Telles. A avaliação foi aplicada pela Fundação Getulio Vargas (FGV), em formato digital, com duração de duas horas e 30 minutos. Os alunos utilizaram notebooks disponibilizados pela instituição.
O exame faz parte do PIRLS, estudo internacional criado em 2001 e realizado a cada cinco anos para avaliar a compreensão de leitura de crianças do 4º ano, geralmente com idades entre 9 e 10 anos. O Brasil participou pela primeira vez em 2021.
Nesta edição, participam 58 países e sistemas educacionais, além de cinco participantes de referência. No Brasil, a previsão é de aproximadamente 10 mil estudantes de 222 escolas públicas e particulares. Os resultados internacionais devem ser divulgados em dezembro de 2027.
As escolas brasileiras foram selecionadas por amostragem estatística, coordenada pelo Inep em parceria com a organização internacional responsável pelo estudo. A escolha busca representar diferentes regiões e realidades educacionais do país.
Segundo a Secretaria de Educação de São Bernardo, a avaliação foi acompanhada por equipes pedagógicas das escolas e do município. Na EMEB Edson Danilo Dotto, também esteve presente um observador internacional contratado pela organização responsável pelo estudo.
A diretora da Seção de Avaliação Diagnóstica e Formativa, Suseli de Paula Vissicaro, destacou a importância da participação brasileira.
“A participação do Brasil no PIRLS é muito importante porque permite conhecer melhor a realidade da alfabetização e da compreensão leitora das crianças brasileiras, comparando os resultados nacionais com os de outros países. Mais do que obter uma classificação internacional, participar desse estudo significa produzir evidências para compreender os avanços, as dificuldades e os desafios da educação brasileira”, comentou.
